在一个“缺乏人情味”的大教室里，学生会降低对同学和老师的责任感。相反，感受到团体气氛的学生则更专心、更乐于参加课堂活动。
大教室人数众多，教师往往不能照顾每一个学生；同学之间“距离遥远”，也造成缺乏交流，被诟病“缺乏人情味”。大教室如何能够更有效的教学是教师们一直不断思考和探究的问题。如何做到促进大班教学形成团体感、充满人情味？我们看看以下的策略吧
鼓励学生相互结识
比如，第一天上课时，可以让他们向邻座作自我介绍。如果你的班级没有分小组的话，说明如何进行小组学习，并留出时间进行分组。也可以通过布置短小的小组作业帮助他们相互熟悉，或请两三个小学生一组提交测试问题，布置他们完成课堂任务等。
努力记住学生的名字
要记住大班所有学生的名字是不可能的，但学生似乎会因为教师试图记住几个学生的名字而感到高兴。学生发表观点时，你应询问他们的名字，后来提及该观点时，可以说明是谁提出的。这种具有人情味的交流效应会传达给所有的学生。
请学生填写个人信息
上课第一周请学生填写一页纸的个人信息，包括名字、地址、年级、家乡，选这门课的理由、对该课的期望、爱好、工作经历等等。根据这些信息设计课堂活动，选择适合学生兴趣的例证。
编写课程简讯
可以采用编写1页左右的简讯，通过电子邮件或打印稿分发给学生，可用于宣布规定，对课堂内容作进一步解释，刊登启发性信息、学习小贴士等。鼓励学生把评论和问题发到你的邮箱，或放入信箱中。你可以回复邮件回答学生的问题。
设立一个“帮助室”或课程中心
为学生提供旧试卷和以前布置的家庭作业（附答案），课文的补充材料、阅读材料及其他可用于复习课程内容、准备考试的材料。如果可能的话，安排一位研究生助教或高年级的本科生帮助学生解答问题。
（来源：北师大教师发展中心 原文：巴巴拉·G·戴维斯著.严慧仙译.教学方法手册[M].浙江大学出版社，2006，（1）：96-97.）